Hier soll mein bisheriger Blog fortgeführt werden, in dem ich über Informatik, Mathematik, Didaktik und andere Dinge geschrieben habe.
I will continue my old Blog, in which i was writing about informatics, mathematics, didactics, education and so on.
Nach unserer Ausbildung als e-Tutor_in in der Universität Hamburg hatte ich nun einen ersten Auftrag geplant und umgesetzt. Nach einem ersten Gespräch mit dem betreffenden Dozenten in der Erziehungswissenschaft habe ich herausgefiltert, welche Problemfelder in der universitären Lehre ihn konkret beschäftigen und welche Unterstützungsmöglichkeiten e-learning Elemente bieten könnten:
Jetzt braucht es erst einmal erste eigene praktische Schritte, um das Alles „sacken zu lassen“. Vielleicht ist dies von allgemeinem Interesse, dass nach einer intensiven „Input-Phase“ mit einer/-m Dozent_in erstmal eine Zeit eingeplant werden muss, in der Dozent_innen eigene Erfahrungen sammeln, bevor sie weitere Unterstützung brauchen.
Es gibt im Januar ein erstes Auswertungstreffen der e-Tutor_innen, vielleicht schreibe ich danach mehr zum Thema.
Hier gibt es noch einen Überblick vom e-push Team: „Review: eQualifizierung von Lehrenden durch studentische Berater„
Nach unserer Ausbildung als e-Tutor_in in der Universität Hamburg hatte ich nun einen ersten Auftrag geplant und umgesetzt. Nach einem ersten Gespräch mit dem betreffenden Dozenten in der Erziehungswissenschaft habe ich herausgefiltert, welche Problemfelder in der universitären Lehre ihn konkret beschäftigen und welche Unterstützungsmöglichkeiten e-learning Elemente bieten könnten:
Jetzt braucht es erst einmal erste eigene praktische Schritte, um das Alles „sacken zu lassen“. Vielleicht ist dies von allgemeinem Interesse, dass nach einer intensiven „Input-Phase“ mit einer/-m Dozent_in erstmal eine Zeit eingeplant werden muss, in der Dozent_innen eigene Erfahrungen sammeln, bevor sie weitere Unterstützung brauchen.
Es gibt im Januar ein erstes Auswertungstreffen der e-Tutor_innen, vielleicht schreibe ich danach mehr zum Thema.
In the Post Gimme a List a Top 100 Tools for (e)Learning was mentioned.
Interesting, that the hits for good tools in practice are mainly free tools 
But not open source, as it seems commercial advertising is doing a good job in spreading information to customers.
And i found it again a bit strange that the tools are mixed up from different software backgrounds like webbrowser and social bookmarking instead of educational software or software aiming on educational processes. Maybe because they are not constructed the way people would like to use educational software. But it seems anyway that learning in this context is not an intended act but rather a fall-out (to describe it negative) or a intrinsic motivation to get the “cool things” working.
In the Post Gimme a List a Top 100 Tools for (e)Learning was mentioned.
Interesting, that the hits for good tools in practice are mainly free tools But not open source, as it seems commercial advertising is doing a good job in spreading information to customers.
And i found it again a bit strange that the tools are mixed up from different software backgrounds like webbrowser and social bookmarking instead of educational software or software aiming on educational processes. Maybe because they are not constructed the way people would like to use educational software. But it seems anyway that learning in this context is not an intended act but rather a fall-out (to describe it negative) or a intrinsic motivation to get the “cool things” working.