Hmm, mit dem WordPress Update und dem Update meines Themes hat sich das Design komplett verschoben gerade.
Da werde ich nochmal daran basteln müssen die nächste Zeit…Well, updating on the latest wordpress version and the latest version of my theme the design is totally crashed right now.
Seems like i have to work on that in the next time…
Im Rahmen der Arbeitsgruppe „Freie Schulen“ an der Uni Hamburg möchte ich meine Erfahrungen des letzten Halbjahres mit Web 2.0 Technik im Informatikunterricht mehrerer Realschulkurse öffentlich auswerten. Ich werde selbst entwickelte Unterrichtsmaterialien mitbringen und zur Diskussion stellen. (diese sind annähernd vollständig auch auf meinem Blog veröffentlicht)
lautet der Title der Veranstaltung, die
(studentisches Cafe an der Erziehungswissenschaft der Uni Hamburg) stattfinden wird. Ursprünglich für den 22.Juli geplant hat sich das nun etwas verschoben.
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen.
Dies ist eine Fortführung des Blog Eintrages „[Informatik-Unterricht] Blogs erstellen und nutzen (1)“
Seit Anfang März 2010 bis Anfang Mai 2010 haben wir für unseren Informatikkurs den Blog www.hhamo37.wordpress.com genutzt, um erste Schritte mit Blogs selbst umzusetzen und grundlegende Funktionen und Möglichkeiten von Blog-Systemen kennenzulernen. Die Schülerinnen und Schüler hatten sich jeweils eigene Blogs angelegt, die sie nun auch außerhalb des Unterrichtes verwenden können.
Als Abschluss des Themas „Blog-Systeme“ hatte ich den Schülerinnen und Schülern die Aufgabe gegeben, einzelne Blogs ihrer Mitschüler_innen sachlich inhaltlich und formal zu kommentieren, um den interaktiven Ansatz von Blogs zu betonen.
Zusätzlich habe ich noch „professionelle Blogs“ als Anregung vorgestellt und die Aufgabe gegeben, sich frei drei Blogs auszuwählen und einen Artikel über diese drei Blogs zu schreiben, in dem deutlich werden soll, warum sie gerade diese Blogs für gelungen halten.
Zusätzlich bin ich auf die Visualisierungsmöglichkeiten von Netzwerken eingegangen, dies allerdings nur rudimentär.
Nun wird dieser Blog nicht weiter geführt werden, da ich als Lehrer zu einem späteren Zeitpunkt für einen weiteren Kurs mit dem gleichen Thema einen neuen Blog beginnen werde. Sicherlich werden die Aufgabenstellungen und Themen sehr ähnlich laufen, da es sich bewährt hat, aber um die Kurse nicht zu vermischen und den Überblick zu behalten halte ich es für sinnvoll, Blogs „kursgebunden“ zu entwickeln.
Seit einigen Wochen arbeite ich mit dem Informatikkurs der 9.Klasse mit Blogs.
Als ersten Schritt hat sich jede/r Schüler/in mit Hilfe eines kleinen Arbeitsblattes und meiner Hilfe einen Blog eingerichtet. Ich habe mir eine Liste angefertigt mit allen Benutzernamen, damit ich ihre Beiträge später wiederfinden kann.
Als erste Aufgabe sollte ein Artikel auf dem eigenen Blog erstellt werden mit dem Thema „Was ich die letzten Wochen über Wikipedia gelernt habe“.
In unserem bisherigen Unterricht haben wir Quellenkritik mit Wikipedia durchgenommen (siehe Artikel „Arbeitsblatt Wikipedia und Quellenkritik“).
Für den Kurs habe ich mir extra einen „Aufgabenblog“ eingerichtet, auf dem ich im Folgenden alle Aufgaben veröffentliche.
Als zweite Aufgabe habe ich einen Artikel zu einem aktuellen Thema angegeben, zu dem auf meinem Blog in Form eines Kommentars begründet Stellung bezogen werden sollte.
Die Kommentare waren teilweise recht knapp, vielleicht auch weil das Thema nicht so klar greifbar ist (Was genau ist eigendlich das Problem zwischen Google und der chinesischen Regierung?). Aber es ist gelungen, das alle einmal die Kommentarfunktion auf Blogs selbst umgesetzt haben und dies wurde auch im weiteren Verlauf ohne direkte Aufgaben von meiner Seite auf anderen Blogs genutzt, um miteinander zu kommunizieren.
Hier ein paar Beispiele von Lösungen zu der zweiten Aufgabe:
Hier habe ich an einer grenzwertigen Stelle interveniert (der Antwortkommentar in der Mitte ist von mir verfasst):
Als dritte Aufgabe gab es einen etwas umfangreicheren Artikel zu erstellen, in dem ich besonders auf zitieren von Quellen und senden von Trackbacks abgezielt hatte:
Hierzu habe ich nach anfänglichen eigenständigen Recherchen nochmal Tipps veröffentlicht, wo sich Informationen im Internet finden lassen. Dies erwies sich allerdings in den meisten Fällen als gar nicht nötig, da die Schüler_innen von sich aus schon viele angemessene Quellen nutzten.
Die vierte Aufgabe bezog sich auf den Umgang mit RSS-Feeds. Es sollte mein Aufgaben – Feed auf ihrem jeweiligen Blog abonniert werden:
An diesem Punkt habe ich festgestellt, das Screenshots und Aufgabenstellungen auf Webseiten einige Schüler_innen überfordern können, da sie z.B. nur in einem Tab arbeiten und dann immer hin und zurück-„zappen“, so daß sie nicht parallel an einem Prozess arbeiten und gleichzeitig die Aufgabenstellung im Auge haben. Daher habe ich das kleine Tutorial zu RSS auch noch einmal als Aufgabenblatt schriftliche ausgeteilt:
Im weiteren Verlauf plane ich noch mit Tags und Tagclouds zu arbeiten sowie mit Podcasts. Allerdings ist es auch so, dass einige bereits sehr zügig fertig sind und ich daher zahlreiche Zusatzaufgaben erstellen musste. Dies wird aber der persönlichen Lerngeschwindigkeit und dem Schülerzentrierten Lernen deutlich mehr gerecht als eine Gleichbehandlung in den Aufgabenstellungen.
Fazit:
Es ist sehr viel Arbeit, all die vielen Artikel und Kommentare zu lesen und bestenfalls selbst inhaltlich gründlich zu kommentieren. Außerdem scheint die fehlende Struktur einige dazu zu verleiten, einfach nicht so schnell und gründlich zu arbeiten. Andererseits können Aufgaben teilweise zu Hause bearbeitet werden und es gibt eine persönliche und individuelle Plattform, auf der gearbeitet wird. Dies ist zumindest für einige im Kurs zusätzlich motivierend, was sich an der freiwilligen Beschäftigung mit dem Design der persönlichen Seite zeigt. Die Bearbeitung ist sehr selbstständig und ich bin eher der „wandelnde Support“ in einem dezentralen Kurs-Gefüge, nicht so sehr zentrale Figur. Manchmal denke ich sollte ich die Festigung des Gelernten besser unterfüttern, z.B. mit kleinen Quiz-Fragen oder etwas Schriftlichem „nicht digitalem“ in kleinen Happen zwischendurch.
Ich werde später einen zweiten Teil zum Thema veröffentlichen, wenn wir soweit durch sind mit der direkten Arbeit mit Blogs.
Auf der Suche nach einer einfachen Lösung für mehrsprachige Beiträge bin ich auf das Plugin qtranslate gestoßen.
Möglichweise bewährt sich dieses 🙂
Auf der rechten Seite meines Blogs befinden sich nun oben zwei Buttons zum Umschalten zwischen englischer und deutscher Sprache.Searching for an easy solution for multilanguage articles i found the qtranslate plugin.
Possibly it stands the test 🙂
Up on the right side of my blog there are two buttons located to switch between english and german language option.
Die letzten Tage habe ich mich mit der Software MAMP beschäftigt. Die Abkürzung MAMP steht für: Macintosh, Apache, Mysql und PHP.
MAMP ermöglicht das Installieren einer lokalen Serverumgebung auf einem OS-X Betriebssystem, mit der lokal serverseitiger Code überprüft werden kann, z.B. PHP und mit der SQL-Datenbanken verwaltet werden können über die Einbettung von phpMyAdmin.
Über „Startseite öffnen“ lassen sich die Verbindungsparameter von MAMP abfragen und ein einführendes Menü zur Verwaltung mit MAMP betrachten.
Die Blog-Software WordPress ermöglicht nicht nur das Einrichten eines Blogs auf einer WordPress-Seite (z.B. diesen Blog, in dem ich schreibe) sondern auch einen Download auf andere Server und eigene Anpassung der Software. Dies kann z.B. interessant sein, wenn die Blog-Daten auf eigenen, z.B. universitären oder schulinternen Rechnern gespeichert werden sollen oder für Backup-Funktionen.
Zum Einrichten einer lokalen WordPress-Installation muss zuerst eine neue Datenbank unter MAMP erstellt werden, z.B. mit dem Namen „wordpress“. Diese wird später eingebunden in die WordPress-Installation, indem die „wp-config.php“ Datei verändert wird. Der genaue Verlauf der Installation findet sich in der „readme.html“, die mit der Installation geliefert wird. Wichtig ist die Bearbeitung ohne Metadaten zu hinterlassen, d.h. unter Mac OS-X besser Textwrangler als TextEdit als Editor verwenden.
Entscheidend in der Datei „wp-config.php“ sind folgende Zeilen:
// ** MySQL settings – You can get this info from your web host ** //
/** The name of the database for WordPress */
define(‚DB_NAME‘, ‚wordpress‘);
/** MySQL database username */
define(‚DB_USER‘, ‚root‘);
/** MySQL database password */
define(‚DB_PASSWORD‘, ‚root‘);
/** MySQL hostname */
define(‚DB_HOST‘, ‚localhost:8889‘);
/** Database Charset to use in creating database tables. */
define(‚DB_CHARSET‘, ‚utf8‘);
/** The Database Collate type. Don’t change this if in doubt. */
define(‚DB_COLLATE‘, “);
Hier wird die WordPress-Installation an die lokale Umgebung angepasst und die weitere Installationsroutine dadurch lauffähig.
Diese weitere Installationsroutine wird aufgerufen über das Öffnen der „install.php“ Datei über einen Webbrowser und über den Apache-Server, der über MAMP aktiviert ist.
Erst wird ein Passwort für den Administrator des neuen Blogs generiert und dann erfolgt eine Formular-basierte Abfrage, die sich nicht weiter unterscheidet von derjenigen, die bei den WordPress-Installationen auf den WordPress-Servern laufen:
Hilfreich war ein englischsprachiges Tutorial von Michael Doig, wo ich auch auf die Lösung meines Anfangsproblems kam, da ich die Installierung des neuen WordPress-Blogs in dem „5 minutes install“ Konzeptes nicht über den Server von MAMP laufen hatte, sondern versuchte direkt aus dem Verzeichnis die php Datei zu laden. Diese „install.php“ Datei aus dem Schritt 6 dieses Konzeptes kann nur dann korrekt geöffnet werden, wenn sie über
http://localhost:8888/wordpress/wp-admin/install.php
geöffnet wird und nicht über
file://…//wordpress/wp-admin/install.php
Die verwendete Software ist komplett kostenlos und läuft unter Lizenzen der Free Software Foundation.
Nachdem ich gerade Tags für (fast) alle bisherigen Postings eingefügt habe, verstehe ich auch den Sinn von Tags. Vorher schien es mir, als würden diese von außen gesetzt werden…
Unter Wikipedia findet sich für Tag die einfache Beschreibung:
„In der Datenverarbeitung und Informatik steht das englische Wort Tag [tæg] (Etikett, Anhänger, Aufkleber, Marke, Auszeichner) für die Auszeichnung eines Datenbestandes mit zusätzlichen Informationen.“
Im Fall eines Blogs also die Auszeichnung eines Postings mit zusätzlichen Kurzinformationen über den Inhalt des Beitrags.
Diese Nachbetrachtung wurde von Ralf Appelt zu unserem Seminar verfasst. Das Original ist hier zu finden.
In diesem Beitrag möchte ich das erste Seminar welches ich an der Uni angeboten habe reflektieren. Diese Erfahrungen möchte ich hier mit Ihnen teilen und freue mich über Anregungen um das Vorgehen in kommenden Seminaren zu optimieren.
Ich werde diesen Beitrag in folgende Teile aufsplitten:
[…]
Probably not the last, but at least the final post about the seminar i want to use for summing up the formal structure / tasks and preparing the questions about the examination.
The tasks are listed at the seminars webpage.
Task #1 „How about yourself?“ you can find at the post „expectations and experiences“.
Task #2 „What is e-learning?“ you can find at the post „about e-learning and education“.
Task #3 „Select a picture“ and Task #4 you can find at the post „Task #3 and #4“.
Task #5 „Skype session“ you will find a post about at „todays skype session“.
Task #6 „learning enviroments“ you can find at the post „about my learning enviroments“.
Task #7 „online session and learning enviroments“ you can find at „todays skype session“.
Task #8 „learning theories“ you will find results of at the seminars wiki.
The examination:
The questions we can choose from are the following:
Possible Questions/Topics
2. How did the Blog influence your Learning?
a. What was the biggest Problem with the Blog?
b. What was the best related to working with a blog?
3. What is the most valuable content in your Blog and why?
4. Explain how you worked with your blog.
5. Which other Blog did you like best and why?
a. Did you read the other Blogs?
6. Was there a differece to other seminars because of the blogs?
7. How could you connect content from this seminar to the rest of your studys?
8. Will you try to keep your Blog in the future?
a. If yes for what kind of purposes?
I am going to prepare for the 2nd, the 3rd an 6 because i was not connecting that much with the other blogs, so i could not answere question 5. less simple than: „I was not investing that much time to read a lot in other blogs“. This is a pitty, but there are other things for me to do beneath this seminar, and i just looked shortly on other peoples content, as i was also mentioning in my post „one comment and a lot of time“.
Question 4 is less interesting for me than the one choosen, the same with question 8.
Just question 7 is connected to the 6th, so probably i will mix it a bit in between.
By the way i still have not figured out when to make this meeting / examination. I will write Ralf a comment about this 😉
As i had some free time i was writing a comment to „what is e-learning“ from juliane i tried to describe my view on a post in. It took quite a lot of time and efford to write in a deep and structured way, so i hope i get through all the other posts of the other people as well (at least to read and understand and comment a bit) 🙂
As i had some free time i was writing a comment to „what is e-learning“ fromjuliane i tried to describe my view on a post in. It took quite a lot of time and efford to write in a deep and structured way, so i hope i get through all the other posts of the other people as well (at least to read and understand and comment a bit) 🙂